Состязания, конкурсы и матчи как средство мотивации, стимулирования и международного обмена опытом. Проект "Континентальная образовательная лига".

В фокусе – состязания, конкурсы, матчи и проект «Континентальная образовательная лига»

Состязания, конкурсы и матчи

Карьерный рост для современных ребят – это прежде всего возможность ощутить: «Я стал на ступеньку выше. Я стал лучше кого-то». Состязания, конкурсы и матчи здесь как-раз и приходят на помощь.

Но важно ощущать тонкую грань относительно того, когда состязание организовано правильно, а когда нет.
Для этого нужно осознать, в чём проблема большинства матчей профессионального мастерства? Очень часто конкурс изначально организуется только для лучших. Но мы не можем двигать только лучших. Это как раз и есть главная ошибка, когда мы двигаем тех, кто и так уже лучше других и не подтягиваем (а по сути - бросаем) тех, кто не достигает определённого уровня.

И ряд ребят так и воспринимает: «Для меня конкурс профмастерства – фантастика, всё равно меня никто не заметит, не услышит, не увидит».  А те, кто и так впереди других, наоборот думают: «Ну, приму я участие в конкурсе…  А что это мне даст? Я и так всё знаю. Меня и так хвалят».

Изначально конкурсы придумывали, чтобы усилить мотивацию, движение вперёд, а в итоге мы «утаптываем» еще сильнее тех, кто не может показать хорошие результаты и закрепляем амбициозность тех, кто находится в лидерах (фактически порождаем «звёзд»).

Можно ли удивляться тогда тому, что «звёзды» будут сопротивляться выполнять не «звёздную» работу на предприятии?

Но конструктивное решение проблемы есть: в конкурсах должны принимать участие все: от «простого», слабого ребёнка до сильного.

Самое сложное, но важное: на состязании важно создать такую атмосферу, чтобы у слабых было реальное желание тянуться к сильным, а сильные были заинтересованы подтягивать слабых.

Континентальная образовательная лига - международный обмен опытом

Не секрет, что подготовка технических специалистов сопряжена с рядом проблем:

У ребят, которые учатся по техническим дисциплинам, часто возникают трудности в изучении материала. Материала в наше время много, дефицита информации нет, но она несистематизирована, неструктурирована. Знания учащиеся получают непоследовательно, нет чёткого понимания, как происходит тот или иной процесс, как практически решить ту или иную задачу.

• Нет интереса к изучению материала. А ведь не секрет, что увлечённость и вовлеченность в процесс – одни из главных мотивов для движения вперёд.
• Слабое звено многих образовательных учреждений- обновление учебно-материальной базы.
• Плохо налажено взаимодействие между учащимися и преподавателями.
• Не происходит отслеживание прогресса.
• Не используется геймификация, интерактивность.

Решение проблемы – участие в проекте «Континентальная образовательная лига».

Что отметили преподаватели, которые уже участвуют в проекте «Континентальная образовательная лига»?

Учащиеся, студенты начали задавать вопросы! Студенты, приходя на занятия, обращаются только что к выполненным дома заданиям, закреплённому материалу и начинают спрашивать.

Чувствуется максимальная вовлечённость в процесс, достигается хороший как индивидуальный, так и групповой прогресс (что очень важно для слаженной работе в команде).

«Континентальная образовательная лига» дала возможность ощутить ребятам стимул, понять, что такое конечный результат.

Преподавателям проект позволяет не просто находить эффективные инструменты, а реализовывать давние задумки. Как это возможно? Внимательно смотрите запись вебинара и обязательно обратите внимание на мнение Николая Воротникова – заведующего учебно-производственными мастерскими, преподавателя Сургутского политехнического колледжа. Это как раз реальный опыт участия в проекте.