Мотивация учащихся: геймификация и интерактивность учебного содержания. Международный опыт применения.

Не пропустите новый открытый образовательный вебинар SENSYS Engineering!

Тема: Мотивация учащихся: геймификация и интерактивность учебного содержания. Международный опыт применения.

Продвижение к цели начинается с мотивации, прогресс – с интерактивности, а результат есть там, где есть грамотно организованный учебный процесс и управляемая система обучения!

Полный график вебинаров посмотреть можно на этой странице

Запись вебинара

О мотивации учащихся, с одной стороны, говорят достаточно много. Но на практике увлечение в учебный процесс по-прежнему остаётся одним из камней преткновения.

Можно сколько угодно говорить о мотивации, но когда на деле при обучении – только голая теория, условия для формирования навыков и умений элементарно отсутствуют. Ровно как таких условий нет и в том случае, если при организации обучения не учитывается необходимость отслеживать и спопровождать прогресс.

Прогресс, геймификация

Прогресс – не просто информация (статистика, как пройден материал) для преподавателя, но и важная точка движения для учащегося: когда учащийся видит то, что он, например, 70 процентов материала изучил успешно, и подтянуть осталось только 30 процентов. Учащийся не просто воодушевлён, но и более объективно представляет, лучше понимает, когда он приблизится к результату. Он хочет двигаться вперед. Представьте: следующий раз он повторит материал – у него уже 80 процентов материала будет усвоено верно, дальше - больше, и в какой-то момент из 100 процентов успешно будет усвоено 99 процентов материала. Прогресс налицо.

Важнейший фактор геймификации, геймифицированного образования – это то, что мы можем видеть конечный результат.

Здесь можно привести параллель. Для этого – небольшое задание для размышления: задавались ли вы вопросом, что заставляет человека работать на предприятии и, например, вытачивать детали на протяжении двадцати лет, сорока лет, пятидесяти лет и фактически повторять одну и ту же работу?

Ответ – в подсознании. Представьте, в одном месяце мастер выполнил все процедуры и сделал 60 деталей, в следующем месяце он адаптировался, усвоил инструмент, и у него уже получилось сделать 80 деталей.
Возникает внутреннее состояние, которое позволяет улучшать показатели дальше. Человеку интересно развиваться. Он удовлетворен тому, что может достичь лучших результатов. Да, он остаётся всё время в том же процессе, но он не наскучивает ему. Он стремится усовершенствовать исполнение, инструмент, скорость и т.д. Это и есть то, что заставляет его двигаться вперед, несмотря на то, работа монотонная, однотипная. В мире техники, транспортных технологий таких монотонных операций всегда много, это вполне естественно, и важно, чтобы в условиях таких работ, у человека не угасало желание работать, наращивать прогресс.

Что важно для подготовки технических специалистов?

• Пошаговый план организации учебного процесса.
• Стимул или мотивация (на вебинаре рассматривается, что больше подходит для образовательной среды).
• Интерактивность и геймификация контента.

Шаг 1. Определяем цели обучения
Шаг 2. Выбираем необходимый контент
Шаг 3. Создаем курс. Причем создание курса – это не просто сборка набора модулей хотя казалось бы такая платформа. Важно определить пошаговость, действий.
Шаг 4. Назначаем курс обучаемому.
Шаг 5. Контролируем изучение.
Шаг 6. Оказываем поддержку.
Шаг 7.Создаём и назначаем тесты.
Шаг 8.Оцениваем результат.

Мотивация и стимул (как движущие человека силы) схожи, но это не одно и тоже. Здесь важно понимать смысл этих сил.

В корпоративной сфере руководитель организует, в первую очередь, систему стимулирования, а мотивация – только для сотрудников, которые показали свои возможности.

Стимул – внешний фактор, который побуждает что-то сделать. Бонусы, эмоциональная похвала, медаль – это именно стимулирование.

Мотивация – побуждение к действию изнутри (психофизологический процесс), задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость.

Как же сформировать такую мотивацию?

• Путь к успеху
• Создание коллективных обсуждений.
• Поддержка. Участие в конкурсах. Cоревновательный процесс (ссылка на вебинар "Состязания, конкурсы и матчи как средство мотивации, стимулирования и международного обмена опытом. Проект "Континентальная образовательная лига").
• Поощрение за новые знания.
• Предоставление возможности развиваться.
• Проведение тимбилдингов.
• Оказание помощи в творчестве.

Отличие интерактивного от неинтерактивного

Для того, чтобы был результат, нужен контент который представляет интерес.

Если мы говорим об обучающем модуле, то отличный вариант такой:

• Теоретическая часть.
• Вопросы.
• Графическая часть (позволяет студенту быстро погрузиться в тему, увидеть процесс, систему).

Но важно обращать внимание на качество, реализацию графической части. Важно, чтобы студент хотел взаимодействовать с графической частью. Задача разработчика – акцентировать внимание на главном, отсеять ненужное, продемонстрировать, как то или иное устройство работает.

Как это можно сделать?

• Стрелки-подсказки (самый простой, но РАБОТАЮЩИЙ вариант).
• Анимированные изображения. На них что-то происходит, меняется с течением времени. Присутствует динамика!
• 3D-модель (идеальный вариант, можно посмотреть как на деталь, инструмент со всех сторон, увидеть объект изучения в трех плоскостях, разрезе).

Примечание: у некоторых преподавателей возникает вопрос: «Зачем нужна 3D-модель, если, возможно, достаточно просто чертежа, ведь будущий технический специалист как-раз должен хорошо уметь читать чертежи. Да, когда человек работает на заводе много лет и постоянно сталкивается с такими деталями на практике, чертежа ему вполне достаточно. Но у нас идёт речь об обучении. В процессе изучения 3D-модель принципиально важна.

Смотрите наши вебинары и находите в них инструменты для подготовки технических специалистов!