Вопросы встречи
- Стимул и мотивация как инструмент вовлечения в учебный процесс.
- Организация и проведение конкурсов и олимпиад.
- Ценность организации профориентации.
- Неготовность к самообучению.
На обсуждение были вынесены не просто темы, которые волнуют всех. Это больные темы. Ведь, увы, не все понимают то, что конкурсы, прежде всего, должны выполнять задачу вовлечения в процесс, а если не организована профориентация, то ни о каком результате не может быть и речи.
При этом конкурсы, олимпиады не должны отвлекать от главной задачи – подготовки специалиста, который способен решать производственные задачи.
Есть много расхождений, как видят это представители сферы образования и то, как видит это работодатель. Кстати, чтобы помочь решить эту проблему, команда SENSYS Engineering созрела к проведению отдельного мероприятия – Круглого стола.
Конкурс как инструмент вовлечения
О том, чем могут помочь конкурсы очень хорошо объяснил наш постоянный участник онлайн-конгрессов Олександ Вольтрих из Барского колледжа транспорта и строительства Национального транспортного университета Украины.
Накануне введения жёсткого карантина Олександ успел провести внутренний конкурс, направленный на стимуляцию интереса к платформе ELECTUDE, её встроенному симулятору.
Этот шаг оказался стратегически грамотным, и переход на дистанционный формат обучения прошёл для учебного заведения относительно без стресса.
До проведения конкурса ребята уже знали о платформе ELECTUDE, но у многих не было заинтересованности, они практически не понимали, насколько удобно модульное, симуляционное обучение.
Как же здесь помог конкурс?
Всё очень просто. Конкурс – это всегда соревновательный момент и здесь присутствует азарт. Через него и произошло вовлечение ребят.
А ещё очень здорово, что конкурс выявил: потенциал 60% студентов соответствует тому, что студенты готовы к изучению дополнительных модулей, а значит, и развитию.
Кстати, одним только внутренним конкурсом дело не ограничивается. Уже есть планы на осень по организации всеукраинского конкурса профмастерства.
Активность, профориентация, результат
Опытом проведения конкурсов поделился и Петр Козлов из Гродненского государственного колледжа имени Ивана Счастного.
В принципе о Первом товарищеском матче между Сургутским политехническим колледжем (Россия) и Гродненским государственным электротехническим колледжем имени Ивана Счастного (Беларусь) в рамках Континентальной образовательной лиги многие уже, наверняка, читали на нашем сайте. Но на онлайн-конгрессе были отмечены важные акценты.
В частности, у учащихся была неделя на подготовку, в назначенное время открывались тесты на проверку результата.
Те, кто готовился, результаты показал намного лучше. Но ряд студентов вначале были активны, но затем потеряли интерес к состязанию.
Почему? Как одна из причин - слабая профориентация. Не все студенты понимают, зачем участвовать в конкурсе, а всё по той причине, что теряются, где им придётся практически работать. Проблема часто именно в том, что учащиеся не понимают конечный результат.
Важно работать на опережение, организовывать процессы таким образом, чтобы понимать, зачем это нужно не просто сегодня, а завтра, чтобы использовать плоды этих процессов. Больше узнать об этой проблеме и способах её разрешения вам поможет видеозапись мероприятия.
